预告:新高考改革下选择《生涯规划家长课堂》开讲(组图)

2019-03-12 14:33:13   高考频道    来源: 乐学网

  生涯规划

  高中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键期,也是学生选择未来人生发展方向的关键期。“人无远虑必有近忧”,从现在开始,你可以做哪些努力,开展什么样的生涯规划,决定了你能为自己赢得什么样的未来!

  家长是学生生涯发展中的关键人物,每个孩子的兴趣志向、价值观、信息和资源等都受到家庭潜移默化的影响,尤其是在重大决策时,孩子更倾向于信赖父母的决定。然而,随着时代的飞速发展和招考改革政策的落地,很多父母对于指导孩子生涯规划的信心不足。

  新高考改革后,中学生涯规划如何实现?青岛市教科院&青岛市广播电视台新闻中心FM107.6《教育新观察》栏目将联合推出《家长生涯课堂》系列节目,为岛城家长同学们带来权威专业的生涯规划指导。

  本节目由各校精通生涯规划理论和实践的骨干教师们通过四期内容帮助提升家长生涯规划指导的认识,讲解指导孩子生涯发展的操作方法。

  电台直播:FM107.6青岛新闻广播16点—17点

  网络直播:蓝睛客户端—直播页面—查找链接

  往期回看:蓝睛客户端—点播页面—教育新观察

  3月12日第一期:家长关注生涯规划 实现子女多元发展

  家长参与生涯规划的意义和方法

  了解多元录取途径,为什么分分必争不可取

  主讲嘉宾:

  董臣:青岛第六十六中学教务处副主任、高二年级主任。

  负责学校新高考选课走班政策全面实施工作,负责学校新高考下首届选课走班年级的教育教学管理工作,熟悉学校项目研究团队工作模式,在学生生涯规划教育、家庭教育指导方面有研究。

  王竹燕:青岛五十八中一级心理教师,心理专业硕士研究生,国家二级心理咨询师,国际生涯规划师(NCDA CDP)。多篇论文发表于《大众心理学》、《现代教育》等,作为主要成员参与完成多项国家级、省级课题研究。2018年主持研发的生涯课程《遇见。未来》荣获青岛市中小学精品校本课程。

  3月19日第二期:发掘孩子兴趣专长家长最有发言权

  敢不敢让孩子依据兴趣做生涯规划

  如何培养孩子的专长,激发潜力

  主讲嘉宾:

  江汶:华中师范大学硕士研究生,青岛第六十七中生涯辅导教师,中学一级职称,《描绘生涯蓝图》获得2017年青岛市精品校本课程。2018年青岛市信息技术与学科融合优质课一等奖,第34届科技辅导员创新成果大赛科教方案类一等奖,从教以来多次开设青岛市公开课和经验交流课,2018年开设省生涯规划公开课。

  赵琳:青岛十七中团委书记,专职心理教师,国家生涯规划师,三级心理咨询师,萨提亚咨询师,发展与教育心理学专业硕士研究生,从事心理咨询工作12年。

  3月26日第三期:善用资源 认识高校专业和行业职业

  家长通过哪些方式让孩子了解校园外的世界

  如何在实践活动中有效地增进孩子的生涯规划能力

  主讲嘉宾:

  张晓梅:青岛实验高中生涯中心组长,青岛市教学能手,青岛市高中心理学科实验基地主持人,山东省心理工作先进个人。

  孙臻彧:青岛十七中教师,青岛市教学能手,多年深耕心理健康教育和生涯规划

  4月2日第四期:顺畅沟通 理性选科

  如何识别和权衡选科的要素

  怎样和孩子就选科达成共识

  主讲嘉宾:

  高德远:致远中学生涯辅导教师、教研组长,三级心理咨询师、共青团中级心理健康教育辅导员,西海岸新区学科中心组成员,曾开设青岛市生涯规划公开课、担任市级生涯规划经验交流发言,山东省教育学会生涯辅导案例评选一等奖获得者。

  董晓:青岛第六十六中教师,高二英语集备组长,多年从事班主任工作,多次开设家庭教育主题活动、讲座、沙龙,深受学生和家长喜欢。

  看点

  新闻链接

  2017年11月青岛市教科院组织青岛市学生发展指导工作会议,贯彻落实山东省《关于做好普通高中学生发展指导工作的意见》。在省内率先设置生涯规划教研人员,启动全市生涯规划教研工作,并2017年10月至今开展市级专题培训、四课开放、教研活动等累计约40次,网络课堂和直播间研讨9次。

  指导班主任教师开设“亲子沟通之职业选择”市级开放活动,组织班主任和专职教师开发系列家长生涯微课,倡导家长支持和生涯规划,成为学生的生涯规划导师。

  开展全市范围的学生生涯规划现状调研,组织教师针对“多元升学渠道”、“6选3学科选择指导”和“了解高校和专业(类)”等高中生涯规划领域的难点和热点,进行专题突破。

  十三五教育规划课题中生涯规划教师课题立项7项,2018年青岛市精品课程评选生涯规划相关课程7项获奖,组织教师参加山东省生涯规划典型案例评并获奖25例。

  看点

  生涯规划小常识

  哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。调查的对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的大学毕业生。25年后,他们的职业和生活状况发生了很大的变化:

  第一类人:27%的人没有目标;25年后几乎都生活在社会的最底层,生活状况很不如意,经常处于失业状态。

  第二类人:60%人生规划模糊的人,几乎都生活在社会的中下层面,能安稳地工作与生活,但都没有什么特别的成绩。

  第三类人:10%的有清晰短期人生规划者,大都生活在社会的中上层。他们的共同特征是:那些短期人生规划不断得以实现,生活水平稳步上升,成为各行各业不可或缺的专业人士,如医生、律师、工程师、高级主管等。

  第四类人:3%的有清晰且长远人生规划的人,25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标,并且为实现目标做着不懈的努力。25年后,他们几乎都成了社会各界顶尖的成功人士,他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。

  调查者因此得出结论:目标对人生有巨大的导向性作用。成功,在一开始仅仅是一种选择,你选择什么样的人生规划,就会有什么样的人生。

  生涯规划的目的就是通过对自身潜能等的挖掘,结合外部环境,对自己人生各阶段发展历程有所预期和计划,以实现个体的全面最优发展。

  职业生涯设计各阶段主要任务:

  幼儿园—小学:生涯认知阶段。其主要任务是:个体对自我、职业角色、工作的社会角色、社会行为及自身应负的责任等方面有初步的认知,使个体对生涯的意识初步觉醒。

  小学高年级—初中:生涯探索阶段。其主要任务是:个体发展有关自我和职业世界的知识和基本技能;探索生涯方面的知识和其他有关生涯选择的重要因素;掌握一定的生涯决策技能。

  初三—高一:生涯定向阶段。其主要任务是:个体进一步掌握有关的职业知识,能评价工作角色;进一步澄清自我概念、探索自我,了解社会的需求及个体自身的需求,发展社会可接受的行为;了解生涯计划与社会需求、自身需求的关系。

  高中:生涯准备阶段。其主要任务是:个体进一步掌握进入某一个行业所需要的知识、 相关的职业道德;进一步了解社会的需求和个体自身的需求,澄清自身能力倾向、对职业 的兴趣和价值倾向;拟定接受高中后教育或其他的教育或训练计划。

  高中以后:生涯安置阶段。其主要任务是:个体进一步探索对职业的兴趣及能力倾向, 或重新认定职业选择;发展生涯的专业知识和技能;建立人际关系;正式跨入选定的教育 或职业征途。

  青岛市广播电视台新闻中心融媒体栏目《教育新观察》—让你遇见更好的自己

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  播出时间:周一至周六16点10分—17点

  播出频率:FM107.6青岛新闻广播

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