初中不同阶段心理特点并不同 学会沟通很重要

2018-04-10 20:49:19   家庭教育频道    来源: 乐学网

  初中阶段是孩子成长发育的一个关键时期,从初一到初三,孩子每一年的心理特点其实并不一样,家长们有必要掌握此阶段与孩子沟通的方式方法。

  1、初中一年级心理特征

  成熟性与幼稚性的统一。这个阶段,身体形态发生显著变化,身体机能逐步健全,心理也相应地产生变化,处于童年与少年两个阶段的过渡,理性思维的发展有限,身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。

  独立性与依赖性的统一。一方面不希望大人管束、制约自己,另一方面又希望得到老师和家长在生活学习中帮助自己。

  沟通方法

  关注孩子的适应能力——从小学生转变为中学生,对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要适应,适应的快慢,在很大程度上决定着学生初一甚至整个初中阶段的成绩,所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活。

  养成良好的学习习惯——初一重点是打好基础,不仅要打好知识的基础,也是打好学习习惯的基础,重视“养成教育”,就是让学生尽快养成端正学习态度,养成良好的学习习惯、思维习惯,养成正确的学习方法,将成为初中阶段学习成绩优秀的重要保证!

  重视基础知识——课程的学习往往是由易到难,循序渐进的。初一的知识,学生都会觉得比较简单,但请不要盲目追求“难度”和“进度”,要重视基本概念的学习、剖析和应用。

  2、初中二年级心理特征

  个心理特点是孩子进入青春期,不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注目的变化。但由于家长和社会对性知识教育采取闭锁甚至耻于谈论的态度,致使同学们产生青春期烦恼。

  另一心理特点是表面什么都不在乎,实际上从众心理很重,既想标新立异又担心脱离集体。于是有的学生出现了紧张、焦虑、自卑等不健康心理,由于心理发展与生理发展的严重不平衡,就会出现程度不同的对抗情绪、逃避、说谎、破坏、暴力等不良行为。

  沟通方法

  正确引导——青春期性成熟带来的好奇心和探究欲,促进青少年性意识的发展,怎样去认识爱情﹑处理对异性的好感需要正确引导。

  重视沟通——初二的学生进入到了青春期,比较逆反,和家长的交流逐渐变少,对一味地说教非常抵制,所以这段时间家长一定要多和孩子进行沟通,随时了解孩子的心理变化,及时给孩子需要的心理疏导和正确观念的引导,这样才能保证孩子在健康的心理轨道上发展。

  鼓励预习——初二的学科内容加大加深,孩子在学习上会出现一个明显的分层,需引起高度重视并提前做准备,鼓励孩子提前预习,做好迎接挑战的准备。

  树立中考概念——初二要树立提前中考的概念,把初三的内容提前学习,减轻初三的压力,轻松、自信地迎接中考。

  3、初中三年级心理特征

  初三学生的“成人感”更加明显,自尊心大大增强,他们比初一、初二的学生更渴望教师和家长的尊重与理解。

  心理趋于定型,学习成绩相对稳定,初三学生心理发展迅速,开始趋向定型。观察力接近成人水平,意义识记占主导地位,思维活动已有抽象、概括的水平;学习兴趣基本稳定,学习成绩亦开始相对稳定。

  沟通方法

  紧追不舍——为中考复习留出更多的时间,学校老师会赶进度,课程讲得比较快,稍有懈怠就会比较吃力。

  查缺补漏——初中的课程已经学完了2/3,自己要有计划地开始针对自己的弱科和薄弱知识点进行重点突破,不要把所有问题都堆积到中考前夕。

  压力调节——家长要多关心孩子,能够观察到孩子的变化和不安,想办法缓解孩子的紧张、压力情绪。

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