实验小学校长:小学教育要做到“顺木之天性”(组图)

2017-09-10 10:43:57   专访频道    来源: 乐学网

  为切实减轻小学低年级课业负担,青岛市政府教育督导室召开了全市所有小学“零起点”教学专项督导工作视频会议,要求全市各小学一年级教学要“零起点”。“零起点”就是要从零开始,小学一年级一律按照国家课程标准规范进行教学,不得随意加深课程难度、赶超教学进度。对此市实验小学积极响应,并郑重承诺向非“零起点”教学说不。新学期伊始,青岛电视台就“零起点教育”问题对学校梁景萱校长进行了专题采访。

  梁景萱校长表示,很多家长担心孩子输在起跑线上,造成与其他孩子拉开距离的心理实属常态。针对家长们的疑虑和担忧,梁校长从学校的课程设置、学生核心素养的培育、学生学习过程的体验、学生意志品格的培养、社会办学机构的教学现状等方面进行了深入分析,阐述了自己的教育观点,并为大家详细解读了市实验小学的特色榉树课程。

  梁校长指出,小学教育首先要做到“顺木之天性”培养学生,也就是要尊重孩子学习与成长的规律。在什么年龄段,做什么年龄段适合的事情。孩子六岁上学是符合儿童教育发展规律的,抢跑的行为极有可能让孩子丧失学习兴趣,产生事倍功半甚至是有害无利的后果。

  其次,孩子的学习好坏,更多是取决于孩子学习习惯和学习兴趣。在孩子刚步入小学的时候,学校重点培养的就是孩子的学习习惯,激发孩子的学习兴趣,培养孩子掌握良好的学习方法。知识点掌握的情况只能作为学校了解孩子学习进度的参考,而不是作为评价孩子学习能力的标准,在学校中老师会关注孩子的学习习惯,并通过各种游戏激发孩子的学习兴趣。

  再次,市实验小学在孩子零起点进入学校之后,会为孩子提供温暖的沃土,让他们在适合成长的环境中有一个丰富多彩的学习旅程。学校开发的“榉树”校本课程,会根据不同年龄阶段学生的年龄特点,开设相应的课程内容。在“根基课程”中,学校会根据教材选择适合的书目与绘本,为孩子拓展视野,丰富孩子学习内容;在“主干课程”中会设置项目学习,让孩子在学习中,学会合作,学会探究,学会沟通;在“阔叶课程”中则会为刚入学的孩子开设家长课程,让每个家长走进校园开一门课,借助家长社会资源,丰富孩子的认知,拓宽学生的知识面。同时,借助信息化手段丰富孩子学习形式,拓展孩子的学习内容,如一年级的孩子可以利用信息手段阅读绘本,使用AR阅读系统提高阅读的兴趣,将电子书包课程常态化,以信息化手段促孩子兴趣、能力的全面提高。

  最后,梁校长还提到了目前学前社会上的教育机构鱼龙混杂、良莠不齐,其教育认知、发展层次及专业性都有待提高。有些孩子因为没有得到正确的指导和纠正,使孩子在执笔、坐姿、拼音发音及英语发音等方面都有所偏颇与欠缺。而这些欠缺之处都需要老师花费更多的时间来发现、纠错、改正,这样的 “抢跑”得不偿失,既浪费了家长的财力,又浪费了孩子与老师的精力。

  市实验小学一直秉承的理念就是尊重孩子的个性,为每一位学生打造适合自我发展的教学,希望越来越多的家长理解“零起点教学”,接受“零起点教学”,积极配合学校与老师,让教育成为一种浸润的爱,滋养孩子全面、健康、快乐的成长。

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